Exaltando algunas vivencias con los estudiantes del grado quinto primaria 2018.
DIARIO DE CAMPO PRIMER PERIODO
LENGUA CASTELLANA
LUZ MARIELA MONTOYA MONTOYA
INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO NEL OSPINA SEDE
PIO X
UBICACION
16 DE ENERO AL 06 DE ABRIL DEL 2018
SECCION SEDE PIO X
GRADO QUINTO
DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE DE LENGUAJE EN EL GRADO 5°
EXPERIENCIA PEDAGOGICA
Al iniciar el área de lenguaje en el presente grado 5° observé en los estudiantes que les dificultaba leer y comprender lo que ellos mismos leían ya que no tienen en cuenta los signos de puntuación, pegan una palabra de otra al leer, de igual manera lo hacen en la escritura, esto ha demostrado que ellos muestran poco interés en la asignatura.
Tratando de mejorar esta dificultad he buscado estrategias didácticas que me permitan que los estudiantes logren leer con fluidez sin omitir palabras, se hacen lecturas de cuentos de los cuadernos.
Trabajo entre textos, secretos para contar, también los coloco a transcribir cuentos para que mejoren la ortografía y el manejo de espacios entre palabra y palabra, se les sugiere que escriban cuentos redactados por ellos mismos, a partir de un título o una lluvia de palabras nombradas por ellos mismos.
Los alumnos se han sentido motivados con esta estrategia, se ha notado que ya les gusta construir cuentos, teniendo en cuenta el inicio, el nudo y el desenlace.
REFLEXION PERSONAL
A través de la observación he encontrado algunas razones por la cual los estudiantes muestran poco interés en el aprendizaje del área de lenguaje, entre los cuales podemos mencionar algunos: no les gusta leer, tienen poca comprensión lectora, se interesan poco por la lectura, les gusta todo fácil, quieren que todo se los hagan, estudian no por aprender si no por una nota.
PROFUNDIZACION Y APRENDIZAJE
El área de lenguaje requiere de mucho interés y práctica lectora, desarrollar ideas que son relevantes para el tema, hacer reflexiones, descripciones, ejemplos provenientes de los textos leídos.
Describir hechos y acontecimientos que son relevantes con los textos leídos.
Aclarar dudas de ortografía a medida que redactan.
Releer y marcar en su texto oraciones que no comprenden, ideas que hay que explicar mejor, párrafos en los que falta información.
Elaborar una introducción para presentar el tema.
Tener en cuenta adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas, acortando oraciones para que el texto sea más claro, cambiando oraciones para dar fluidez al texto.
CONCLUSION
A los docentes del área de lenguaje nos corresponde buscar estrategias para despertar el interés en los estudiantes en lecto- escritura y comprensión lectora.
Debemos permitirle a los estudiantes que ellos escojan el libro que ellos quieran para leer con el fin de que no le cojan pereza a la lectura si no amor a ella.
DE CAMPO PRIMER PERIODO
MATEMATICAS
LUZ MARIELA MONTOYA MONTOYA
INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO NEL OSPINA SEDE PIO X
UBICACIÓN
16 DE ENERO AL 06 DE ABRIL DEL 2018
SECCION SEDE PIO X
GRADO QUINTO
EXPERIENCIA PEDAGOGICA
Al iniciar el área de matemáticas en el presente grado quinto observé en los estudiantes que les dificultaba formular y resolver problemas sencillos que requieran el uso de la multiplicación y división al igual que las cuatro operaciones básicas ya que no se saben las tablas de multiplicar.
Tratando de mejorar esta dificultad he buscado estrategias didácticas que me permitan que los estudiantes loguen plantear y resolver problemas cotidianos de la vida diaria, les fotocopié a cada uno las tablas de multiplicar y me propuse a preguntárselas todos los lunes, miércoles y viernes de cada semana, aun así tampoco las estudian, con frecuencia les coloco actividades Extra clases y algunos se les dificulta cumplir con ellas.
Los alumnos han tomado conciencia y ya han venido cumpliendo más con las actividades que se les coloca para resolver en sus casas, se ha notado que la mayoría de los estudiantes ya se han aprendido las tablas de multiplicar.
DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE DE MATEMATICAS GRADO 5°
REFLEXION PERSONAL
A través de la observación he encontrado algunas razones por la cual los estudiantes muestran poco interés en el aprendizaje del área de matemáticas, entre las cuales podemos mencionar algunas:
No les gusta estudiar.
Se dedican sólo al juego.
Se dejan llevar de la pereza.
Se interesan más por la televisión que por estudio
Los papás son muy despreocupados y no les exigen en ocasiones se dejan mandar por ellos. 
PROFUNDIZACION Y APRENDIZAJE
El área de matemáticas requiere de mucho interés y práctica de tablas de multiplicar, desarrollar talleres y problemas de la vida cotidiana.
Buscar estrategias de comprensión de los problemas matemáticos.
Buscar estrategias de solución.
Buscar estrategias de validación.
CONCLUSION
A los docentes del área de matemáticas nos corresponde buscar estrategias, investigar para así lograr despertar en nuestros alumnos un mayor interés en el área y que no le cojan pereza ni rabia a las matemáticas.
DIARIO DE CAMPO PRIMER PERIODO
CIENCIAS NATURALES
LUZ MARIELA MONTOYA MONTOYA
INSTITUCION EDUCATIVO PEDRO NEL OSPINA SEDE PIO X
UBICACIÓN
16 DE ENERO AL 06 DE ABRIL DEL 2018
SECCION SEDE PIO X
GRADO QUINTO
DIFICUTADES DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS NATURALES GRADO 5°
EXPERIENCIA PEDAGOGICA
Al iniciar el área de ciencias naturales en el grado quinto observé en los estudiantes que les dificultaba profundizar un poco más en las lecturas que se les hace al iniciar cada tema.
Para dar inicio al tema.
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS:
Hicimos una lectura de análisis “La expedición al interior”
Tratando de mejorar esta dificultad busque como estrategia para que los estudiantes logren comprender mejor lo que leen, leímos y releímos nuevamente la historia y se hizo el análisis de las siguientes preguntas.
¿Crees que estas partes realizan la misma función?
¿Qué relación crees que existe entre los diferentes órganos y funciones del cuerpo?
De acuerdo con la historia, ¿cómo llegan las medicinas hasta el lugar enfermo del cuerpo ¿cómo actúan las medicinas allí?
¿Qué relación existe entre un río y una vena del cuerpo?
¿Por qué crees que el cuerpo se enferma?
¿Cómo puedes conservar una buena salud?
¿Qué aprendiste de ésta narración la expedición al interior del cuerpo?
A los estudiantes les gusta mucho que se les lean historias, pero no les gusta leerlas ellos mismos.
REFEXION PERSONAL
A través de la observación he encontrado alguna razón por la cual los estudiantes muestran poco interés en el aprendizaje del área de ciencias naturales, entre las cuales podemos mencionar algunas de ellas:
_La pereza por leer.
_No se preocupan por comprender lo que leen.
_Leen por leer.
_Se interesan más por el juego.
PROFUNDIZACION Y APRENDIZAJE
El área de ciencias naturales requiere de mucho interés ya que es muy importante que nos enseñen a proteger y a cuidar nuestro cuerpo, para obtener una buena higiene personal y gozar de una buena salud.
CONCLUSION
A los docentes del área de ciencias naturales nos corresponde investigar y sensibilizar a nuestros estudiantes para que se interesen en tener una buena higiene personal y cuidar de su cuerpo, respetándolo y respetando el de los demás.
profequintoprimaria 